Curriculum Didattica e Storia della Fisica – DIF FIS/08 – 6 CFU 48 ore – LM-FI II 2° semestre
Il corso consentirà ai discenti di acquisire conoscenze approfondite sulla progettazione e l’implementazione di interventi didattici multidisciplinari centrati sulle materie STEM (Science – Technology – Engineering – Mathematics) per la scuola secondaria di primo e secondo grado.
Il corso permetterà di completare la formazione del laureato magistrale permettendogli di applicare le tecnologie didattiche e le metodologie pedagogiche apprese in altri corsi all’ambito allargato STEM, nell’ottica dell’insegnamento dell’educazione civica e della realizzazione di percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento (ex PCTO ora FSL).
Il Corso permetterà infine agli studenti di approfondire tematiche trasversali della fisica presenti nelle indicazioni nazionali e che possono essere declinate in ottica della didattica STEM.
Fornire agli studenti di fisica una solida comprensione delle STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) con particolare attenzione alle competenze digitali (DigComp e DigCompEdu), alle metodologie didattiche innovative (in particolare IBSE), alle teorie dell’apprendimento e alle competenze di coaching applicate all’apprendimento.
Il corso
Argomenti del Corso
Introduzione al corso
descrizione
finalità
coaching
elementi normativi di base
basi dell’apprendimento
Esempio di metodologia IBS
Metodologie Didattiche Innovative: Focus su IBSE
Fondamenti teorici dell’IBSELe fasi dell’IBSE: le 5E
Fondamenti teorici e principi dell’IBSE: apprendimento attraverso la ricerca e l’investigazione
Differenze rispetto alla didattica tradizionale: centralità dell’esperienza diretta e costruzione autonoma della conoscenza.
Competenze di Coaching per l’Apprendimento
Fondamenti del coaching educativo
Definizione e principi del coaching applicato all’apprendimento
Le quattro macro-aree delle competenze del coach: impostazione della sessione, mindset, relazione educativa, generazione di apprendimento e cambiamento
Tecniche per sostenere autonomia, motivazione e riflessione
Stato di Flow
Il mondo Scuola e l’apprendimento
Il sistema d’Istruzione
L’organizzazione delle Istituzioni Scolastiche
La figura del docente
L’ambiente di apprendimento
FSL formazione scuola lavoro
IA: rischi ed opportunità per l’insegnamento
IA nel DigComp 3.0.
Rischi IA
Opportunità IA
Utilizzi nella didattica
Introduzione alle STEAM
La competenza chiave STEM
Definizione e storia delle STEAM
Differenze tra STEM e STEAM
Ruolo delle STEAM nella formazione scientifica e nella società
Importanza dell’approccio integrato per la formazione di competenze trasversali e per l’innovazione didattica.
Competenze Digitali: DigComp e DigCompEdu
Il quadro europeo DigComp 3.0: le 5 aree di competenza digitale.
Il quadro DigCompEdu: le 6 aree e le 22 competenze per i docenti.
Applicazioni pratiche delle competenze digitali nella didattica della fisica e delle STEAM.
Metodologie praticamente
Utilizzo pratico di metodologie innovative (debate, storytelling, problem based learning, IBSE)
Esame
L’esame consiste nella preparazione di una progettazione didattica e dello svolgimento di una lezione
Libro di Testo ed Approfondimenti
Il testo di riferimento è: Insegnare le STEAM con la metodologia base Sorrentino, Testa, Galano, Schiavi.
Verranno condivise anche le slide e degli articoli di approfondimenti opzionali.